SECCIÓN 01 — HERO
HISTORIAS · MENTORES
Quienes aprendieron a acompañar sin ocupar el lugar de los jóvenes
Vienen de instituciones, ciudades, disciplinas y experiencias diferentes. Los une una misma responsabilidad: ayudar a que un equipo investigue, decida, se equivoque y avance con autonomía. Estas son las voces de los mentores de Mars Challenge.
Los jóvenes construyen las respuestas. Los mentores crean las condiciones para que puedan encontrarlas.
Conocer a los mentores
Destino: /historias/mentores#mentores-2026
CTA futuro: Descubrir cómo ser mentor, oculto hasta disponer de una ruta funcional y condiciones publicadas.
Dirección visual: Retratos de mentores en relación con los equipos y con procesos reales de escucha, conversación y decisión. Evitar aula tradicional, poses institucionales, diplomas y representación del mentor como autoridad central.
SECCIÓN 02 — MENTORES DE LA EDICIÓN 2026
Ancla: #mentores-2026
Cada mentor acompaña desde una historia distinta
Algunos llegan desde la docencia. Otros desde la investigación, la empresa, la tecnología o el trabajo comunitario. Cada persona aporta una forma diferente de escuchar, preguntar, sostener la dificultad y confiar en el equipo.
Contenido de cada tarjeta: Fotografía autorizada, nombre, país cuando sea publicable, institución cuando corresponda, equipo o equipos acompañados, una frase real y CTA.
Frase principal: Puede proceder de Vengo de, Me mueve, Acompañar para mí es, La pregunta que cambió el proceso o Yo también descubrí. No todas las tarjetas deben utilizar el mismo campo.
CTA de tarjeta: Conocer su historia
Destino: /historias/mentores/[slug-persona]
Criterio de selección: Diversidad de países, instituciones, experiencias profesionales, tipos de acompañamiento y resultados de equipo. No ordenar por cargo, popularidad, antigüedad ni número de equipos.
SECCIÓN 03 — FICHA DE CADA MENTOR
URL estable: /historias/mentores/[slug-persona]
Encabezado público: Nombre, país cuando sea publicable, institución cuando corresponda, equipo o equipos, edición, fotografía autorizada y una frase titular procedente de una respuesta real.
Campo base 1 · Vengo de: Contexto educativo, profesional, comunitario o personal desde el que acompaña. Extensión recomendada: 35–50 palabras.
Campo base 2 · Me mueve: Motivación para acompañar a jóvenes. Extensión recomendada: 35–50 palabras.
Campo base 3 · Acompañar para mí es: Forma de entender el rol, la autonomía y la intervención. Extensión recomendada: 35–50 palabras.
Campo base 4 · La pregunta que cambió el proceso: Pregunta real, específica y aprobada por el mentor. Extensión recomendada: 15–30 palabras.
Campo evolutivo · Yo también descubrí: Aprendizaje o transformación del mentor. Puede publicarse después del proceso. Extensión recomendada: 35–50 palabras.
Jerarquía editorial: La ficha no está obligada a mostrar las cinco respuestas con el mismo peso. Debe destacar una o dos dimensiones y utilizar las restantes como contexto.
Relación con el programa: Enlaces breves a equipo, institución, país, edición, proyecto después de su publicación e historias de jóvenes relacionadas, sin duplicar esos contenidos.
SECCIÓN 04 — CINCO FORMAS DE CONOCERLOS
Una forma de acompañar también cuenta una historia
De dónde vienen · Contexto profesional, educativo o comunitario.
Qué los mueve · Motivación para acompañar.
Cómo entienden su papel · Autonomía, escucha, confianza y criterio.
Qué pregunta recuerdan · Momento pedagógico decisivo.
Qué descubrieron · Transformación personal o profesional posterior.
Regla de presentación: Una misma persona puede aparecer en varias entradas. La página no obliga a equilibrar las cinco dimensiones ni a mostrarlas todas en cada ficha.
Uso posible: Carruseles, colecciones, campañas de reconocimiento o navegación editorial, siempre a partir de la misma ficha maestra y de materiales autorizados.
SECCIÓN 05 — LA HISTORIA ANTES Y DESPUÉS DE THE GRAND JAM
Acompañar también cambia cuando llega el momento de dejarles avanzar solos
Versión mínima antes del evento: Contexto, motivación, forma de acompañar, expectativa y pregunta que orienta su trabajo.
Versión mínima después del evento: Qué descubrió, qué cambió en su práctica, qué aprendió del equipo y qué se lleva a su institución o comunidad.
Actualización durante el evento: Posibilidad reservada a una selección curada y condicionada a capacidad editorial, autorización y disponibilidad de materiales. No constituye un requisito de lanzamiento.
Regla editorial: La actualización posterior amplía la historia original; no debe sustituirla ni reescribir retrospectivamente la voz del mentor.
SECCIÓN 06 — MÁS ALLÁ DEL RESULTADO
El impacto de un mentor no se mide únicamente en el resultado
Un equipo puede ganar, perder, cambiar de dirección o no llegar hasta donde esperaba. El valor del acompañamiento aparece en la autonomía, la confianza, la capacidad de decidir, la forma de colaborar y aquello que el equipo aprende a hacer por sí mismo.
El mentor no construye el proyecto. Ayuda a construir la autonomía del equipo.
Criterio editorial: La selección debe incluir mentores vinculados a equipos con trayectorias, modalidades, países y resultados diversos. No presentar únicamente a mentores de equipos ganadores.
SECCIÓN 07 — ARCHIVO Y PRÓXIMA GENERACIÓN
Una comunidad que aprende a acompañar
Portada del archivo: Selección editorial diversa. No funciona como listado administrativo, ranking, directorio de cargos ni catálogo institucional.
Filtros iniciales: Edición, país, institución y equipo.
Filtros futuros condicionados: Área de experiencia, modalidad, tipo de transformación, vídeo y audio, únicamente cuando exista volumen suficiente, taxonomía estable y capacidad técnica.
Buscador futuro: Nombre, país, institución o equipo, si el volumen del archivo lo justifica.
CTA futuro principal: Descubrir cómo ser mentor, oculto hasta disponer de una ruta funcional, requisitos, calendario y condiciones publicadas.
CTA futuro secundario: Conocer la formación para mentores, activo únicamente cuando exista una página funcional y un programa confirmado.